意外的收获——对科学课堂生成的思考

机译：从意外消失的症状思考，从意外残留的症状思考

机译：在科学课堂上学中学教师颁布教学与思考的推动数字技术

机译：在科学课堂中生成可测试的问题：BDC模型

机译：翻转科学课堂教学模块“做，学习，思考，分享”，并对其发展和有效性进行评估

机译：严重的雷雨为混合北部硬木的生态系统管理机会创造了意外收获

机译：根据Landsat时间序列和现有森林收获记录生成的北科罗拉多洛矶山脉（1984-2015）的森林收获数据集

机译：在科学课堂上大声思考：识字策略能否增加学生的科学学习？

机译：社会保障：意外收获条款（WEp）。

机译：基于结构化知识和计算机系统及信息生成方法的学习/思考机及学习/思考方法

机译：基于结构化知识的学习/思考机和学习/思考方法，计算机系统和信息生成方法

机译：基于结构化知识，计算机系统和信息生成方法的学习/思考机和学习/思考方法