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明辨真伪,呼唤真实有效的科学课堂

         

摘要

<正>最近,在听课中发现一些教师在课堂上表现得很浮躁,教学活动不从实际出发,重形式轻实效。从整个课看,热热闹闹,学生学得开心,但是不是发展了学生的理性思维?是不是真正使学生的探究活动逐步引向深入?这些都让笔者感到疑惑。

著录项

  • 来源
    《小学教学参考》 |2008年第15期|158-158|共1页
  • 作者

    施丹;

  • 作者单位

    江苏南通市海门实验学校小学部 226100;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 自然常识;
  • 关键词

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