静态概念  动态演绎——例谈小数概念教学

虞青荣

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静态概念动态演绎——例谈小数概念教学

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＜正＞一、主题内涵审视以往传统的教学方式,其长处是整个教学过程都能按教师的意图展开,学生能按课本的编排顺序比较系统地接受知识。但在这个过程中,学生参与是被动的,学生的精力主要用于消化理解教师所讲的内容,他们头脑中所反映的是教师言语的复制。这一现象在小学数学概念教学中表现得尤为突出,因为小学生的思维特点是以具体形象为主,所以他们往往不易掌握

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来源
《小学教学参考》 |2011年第14期|36-36|共1页
作者
虞青荣;
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作者单位

浙江义乌市实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
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