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变“教”为“做” 在“做”中学习数学

         

摘要

<正>传统的数学课堂大都习惯于先教后学、先讲后练的教学方式,表现为重教轻学、重说轻做的狭隘教学观,学生在学习过程中始终处于被动地位,主观能动性得不到充分的发挥,学习潜能得不到很好的开发。《数学课程标准》指出:"有效

著录项

  • 来源
    《小学教学参考》 |2011年第20期|15-16|共2页
  • 作者

    王顺宾;

  • 作者单位

    福建上杭县太拔中心小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 数学;
  • 关键词

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