小学中年级学生解决问题典型错误分析和应对策略

机译：教认知和元认知策略（自我指导程序）对具有口头解决问题难度的小学生口头数学解决问题成绩的影响

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机译：五年级小学生在解决数学单词问题上的错误分析及相应的认知活动

机译：TTW型合作学习后使用纽曼阶段解决问题的错误分析

机译：中小学特殊教育教师中教师压力与应对策略，休闲参与和满意度之间的联系。

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