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翻转课堂,让阅读教学走出误区

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摘要

翻转教学是从课前自主学习到课堂教学的连续过程,能突显学生课堂教学的主体地位。翻转课堂能突破传统阅读教学的局限,使课堂形成宽泛的学习环境,让学生的自主预习真实的发生,并产生个性的话题,从而使教师的教学更有针对性,有效地促进课堂的精彩生成,培养学生的高阶思维能力,提升学生的创新力、凝聚力和合作力等。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2018年第11期|15-17|共3页
作者
邱晓红;
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作者单位

江苏无锡市崇宁路实验小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
翻转课堂; 阅读教学; 生成; 预习;

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