低段识字教学呼唤灵动设计

韩忠芹

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低段识字教学呼唤灵动设计

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低年级识字教学是小学语文教育的起点,必须呼唤灵动设计才能营造和谐的教学氛围,让学生在寓教于乐的教学情境中,收获更多的学习训练成效.教师要积极创设生动和谐的课堂教学情境,自觉从不同角度进行考量.教师积极营造氛围,激发学生识字兴趣,创优方法,提升学生识字品质,链接实践,扩展学生识字空间,以迅速有效地调动学生的学习思维,为识字教学注入更多灵动、活泼的因子.

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来源
《小学教学参考》 |2019年第4期|95|共1页
作者
韩忠芹;
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作者单位

江苏徐州市铜山区拾屯中心校杨西小学 221100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学低段; 识字教学; 灵动设计;

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