指向深度思维发展的翻转课堂教学策略——以统编教材三年级下册习作课《我的植物朋友》为例

束夏梅

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cqvip:随着互联网+时代的到来,基于翻转课堂教学模式的教育信息化研究备受瞩目,课前和课中结合,线上和线下混合式学习的翻转课堂教学模式有别于传统课堂教学的最大优势,不是显性的因材施教,知识的习得,而是隐性的学生深度思维的发展,学习力的提升。以一篇习作课的翻转课堂教学为例,从课前找准微课的融合点,课中串起学习单这条线,直奔教学目标这个面,以点、线、面三位一体结合为策略,谈一谈翻转课堂教学中学生深度思维的培养。

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来源
《小学教学参考》 |2020年第1期|80-81|共2页
作者
束夏梅;
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作者单位

安徽合肥市卫岗小学 230000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
信息技术; 翻转课堂; 深度思维;

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