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不要让伪装的实验'反噬'了课堂

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摘要

通过实验开展数学教学,是一线教师惯用的手段,但是在教学中胡乱引入实验,会打击学生的探究热情和创新精神,破坏学生的知识结构,进而毁掉课堂.

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来源
《小学教学参考》 |2021年第20期|91-92|共2页
作者
李平丽;
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作者单位

安徽宿州市砀山师范附属小学 235300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
科学; 态度; 实验; 课堂;

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