指向深度学习的单元整体教学优化——以苏教版三年级上册'解决问题的策略'为例

孙方友; 周胜

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指向深度学习的单元整体教学优化——以苏教版三年级上册'解决问题的策略'为例

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数学知识点之间都有或多或少的联系,而生活中需要用到综合性数学知识的场合很多,因此,学生在学习数学时理应从整体上进行深度学习,能够熟练地运用综合性数学知识解决问题,在网络状的数学知识点中形成结构化的思维方式,继而提升解决实际问题的能力.在这一过程中,学生的主动学习是主要推动力,教师的结构化教学是主要引导力,二者相结合,学生自然也能够在数学学习中逐渐走向深度学习,掌握数学的整体性质,学会灵活运用各种数学知识解决问题.

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来源
《小学教学参考》 |2021年第20期|95-96|共2页
作者
孙方友; 周胜;
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作者单位

江苏省宿迁市沭阳县人民路小学 223600;

江苏省宿迁市沭阳县官墩中心小学 223600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
深度学习; 整体; 单元; 策略;

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