建构说理思维提升表达效果——以统编教材说理类习作教学为例

陶南

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统编语文教材从三年级开始,安排了说理文的习作练习.说理文的写作对学生的理性思维要求比较高.因此,对说理文的教学,教师应当紧扣单元的习作表达要素,依托单元课文及习作例文,增强学生运用说理思维进行言语表达的意识;同时,要引导学生结合生活现象或自身经历,选择真实的素材,运用恰当的语言,精准地进行说理.这样,让学生明晰说理文"说什么""怎么说"和"为什么说"等问题,提升说理文的表达效果,培养学生的逻辑思维能力和言语表达能力.

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来源
《小学教学参考》 |2021年第25期|7-9|共3页
作者
陶南;
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作者单位

江苏南京市齐武路小学 211100;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
说理文写作; 说理思维; 教学解析;

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