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在数学实验中营造'思维场'——以'三角形边的关系'教学为例

         

摘要

思维是数学能力之"核",也是核心素养之"魂".以"三角形边的关系"为例,提出在实验中发展学生数学思维的方法,即为学生发展创造平台,给予学生思考的时空,使数学实验成为一种必需,实现学生思维品质的提升.

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