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浅议物理课堂教学中的有效提问

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摘要

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂上，教师提问次数太多，会影响提出问题的质量，降低教学效果。那么，如何提问才符合学生的认知水平？笔者根据多年教学经验谈谈自己的粗浅看法。

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来源
《中学教学参考》 |2013年第17期|66|共1页
作者
刘芳;
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作者单位

安徽宣城中学 242000;

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正文语种 chi
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