在生活中发现在发现后想象——浅析初中写作教学的两个立足点

王亚萍

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环顾当下的写作教学，在应试教育的影响下，初中写作教学和平时的写作训练越来越趋于技术性和模式化，都尝试着套用某一篇美文的套路和技巧，写作演变为教师进行方法的传授、技巧的灌输，再由学生模仿着编造“美文”，其结果无异于东施效颦。如此进行写作教学，学生的写作能力和语言运用能力得不到发展，一旦偏离了平时训练的套路，学生就会手足无措，写出来的东西更是不知所云，缺乏条理性和美感。那么，初中写作教学应该如何开展呢？笔者就这个话题，结合教学实践经验谈几点自己的认识。

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来源
《中学教学参考》 |2012年第34期|47-47|共1页
作者
王亚萍;
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作者单位

江苏南京市鼓楼区第29中学,210018;

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正文语种 chi
中图分类作文;
关键词
写作教学; 初中; 想象; 生活; 语言运用能力; 写作训练; “美文”; 应试教育;

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