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从“无效”走向“有效”——浅谈美术课堂有效教学的策略

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摘要

新课程标准的实施,无疑给课堂教学的改革吹来了缕缕春风。但由于课程改革的复杂性,人们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实施者缺乏相关的经验,课堂教学改革出现了形式化、低效化、预设与生成冲突等现象。课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是＂有效性＂问题。

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来源
《中学教学参考》 |2011年第30期|84-84|共1页
作者
彭金莲;
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作者单位

江苏溧阳市后六中学,213312;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类美术;
关键词
美术课堂; 有效教学; 课堂教学改革; 课程改革; 新课程标准; 预设与生成; 课程理念; 教学层面;

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