传承、融合与创新——创客教师培养体系构建与实践

昝辉; 王梦迪; 潘蕾

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传承、融合与创新——创客教师培养体系构建与实践

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创客教育以实践创造学习,以培养创新人才为目标已成为共识,创客教育首先要培养创客教师。针对目前创客教师培养内容单薄、空间受限、目标不明的问题,以浙江师范大学国家级文科综合实验教学中心创客教师培养为例,从创客教师培养课程群构建、创客空间功能设计和教学模式改革3个方面阐释了在创客教师培养体系方面的改革举措。近两年选修课程人数、课程评价情况的分析表明,该培养模式和目标卓有成效,深得学生认可。

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来源
《实验室研究与探索》 |2022年第6期|236-240|共5页
作者
昝辉; 王梦迪; 潘蕾;
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作者单位

浙江师范大学文科实验教学中心;

浙江师范大学教师教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
文科综合实验教学; 创客教师; 创客教育; 培养体系;

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