大学通识选修课程组织模式与发展路径研究———基于53所高校案例调研分析

芦雅洁; 庞海芍

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大学通识选修课程组织模式与发展路径研究———基于53所高校案例调研分析

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通识选修课程作为通识教育的主要载体,在高校人才培养过程中承担重要作用。基于麦考尔—韦伯的内容过程分析模式理论,采用问卷法、访谈法与案例法相结合的方式,探究当前我国不同类型、层次高校在开展通识选修课程中的组织管理情况,提出当前高校“工具型”“文化型”“主体型”3种主流模式,并对其组织模式特征及发展路径进行分析,制定优化方案。

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来源
《教学研究》 |2023年第1期|54-59|共6页
作者
芦雅洁; 庞海芍;
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作者单位

首都经济贸易大学金融学院;

北京理工大学人文与社会科学学院;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
通识教育; 素质教育; 课程组织模式;

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