中小学阶段增强现实技术辅助非正式科学教育探析——基于国外实证研究的分析

邵巾倩; 祝怀新

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中小学阶段增强现实技术辅助非正式科学教育探析——基于国外实证研究的分析

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cqvip:AR在教育领域具有很大的发展潜力,早期文献缺乏对非正式环境下科学教育教学的探讨,为了弥补这一空白,基于18篇国外相关文献的研究,分析了增强现实技术在非正式科学教育中对学习者的影响,以及不同场景下的教学策略。发现该领域主要探讨AR在营造沉浸体验感、提升认知水平、包容性别差异方面的优势,以及呈现出4种不同的教学策略:基于环境观察的综合学习模式、基于游戏叙事探究的角色扮演模式、基于探究教学的发现模式以及基于展品互动的支架模式。

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来源
《教学研究》 |2020年第1期|85-92|共8页
作者
邵巾倩; 祝怀新;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
增强现实技术(AR); 科学教育; 非正式教育; 教学策略;

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