故事讲述：童诗阅读的另一种方式--以《班长的苦恼》的教学为例

沙建华

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故事讲述：童诗阅读的另一种方式--以《班长的苦恼》的教学为例

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童诗阅读，不仅要让学生感悟语言的魅力，更要激活他们的生活体验，激发其创作童诗的兴趣和愿望。沪教版小学语文三年级下册《班长的苦恼》一课的教学，采用故事讲述的方式，引导学生在诗歌语言与生活语言间往返，通过想象讲述、还原诗意，对比讲述、感悟诗言，补白讲述、唤醒诗情，改变了童诗教学的老面孔，打开了学生童诗阅读的言语通道。

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来源
《教育研究与评论（小学教育教学版）》 |2015年第3期|40-43|共4页
作者
沙建华;
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作者单位

江苏省如东县掘港小学;

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正文语种 chi
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关键词
童诗阅读; 故事讲述; 想象; 对比; 补白;

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