向着更高更远那方

         

摘要

区里开展六年级“自主研学”的教学改革试验,《确定位 置》单元的“自主研学”后,引发了一场争执。回忆 学生的争执过程,反思自己的顿悟过程,我们发现:教学中应确定知识发生的“面”、知 识形成的“线”、知识生成的“点”,让课堂教学向着更高更远的地方迈进.

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