例谈小学数学情境教学的“即”与“离”

徐斐

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良好的数学情境是数学教学的触发器、脚手架、催化剂,能引领学生展开数学探究,提升数学理解。但是,为了凸显数学本质,避免对学习产生干扰,情境还应适时悄然离场。数学情境教学应特别关注情境的“即”与“离”,使学生的数学学习“浅入深出”。具体做法有:“即境”激趣,“离境”生疑;“即境”促做,“离境”品味;“即境”促思,“离境”明理;“即境”促悟,“离境”塑性。

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来源
《教育研究与评论：小学教育教学》 |2020年第4期|56-59|共4页
作者
徐斐;
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作者单位

江苏省南通师范学校第二附属小学;

226000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 情境教学; 即境; 离境;

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