浅谈高中文言文教学的朗读指导

容飞鸿

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就文言文教学的要求，高中语文新课标中提出“借助工具书，读懂文言文”。并且在教学建议中要求教师在各个学段的阅读教学中都要重视朗读。我国古人也曾说过“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”可见，朗读是教好和学好文言文最重要的教学形式。语文教师通过以朗读来教学，既能有效地刺激学生的外部感官，又能刺激学生的内部的大脑皮层，从而做到激发学生的学习兴趣、提高学生的记忆力、唤起学生的情感、调动学生的思维能力，促进学生的语文综合能力得到进步与提高。本文从现实教学实际出发，浅谈文言文教学的“读”。

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2013年第2期|P.18-18|共1页
作者
容飞鸿;
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作者单位

广东省茂名市第五中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
文言文教学; 朗读指导; 高中; 语文综合能力; 语文教师; 语文新课标; 阅读教学; 教学建议;

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