以“学”定“教”是真道 --由一份简单的教学设计而引发的对语文教学的思考

田桂凤

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一日，我与同事到友邻学校去听课，一个上午安排了四节语文课，或许是没有太多的新意，也或许听课时间太长的原故，第三节课结束时，就没有了再听下去的意愿，打算出门休息休息，就在我将要出门的时候，一位三十多岁的年轻人给我发了一张他的教学设计，拿到手一看，只有短短的几行字：“《莫高窟》教学设计——自学探究——展示研讨（①读书展示②整体把握③局部研读）——反馈交流”。“这是什么教学设计？

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2012年第11期|P.56-56|共1页
作者
田桂凤;
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作者单位

江苏省洪泽县实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学法和教学组织;
关键词
教学设计; 语文教学; “教”; “学”; 莫高窟; 自学探究; 语文课; 年轻人;

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