智障生“生活化”语文教学探析

陈丽琴

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新课程强调了语文教育要回归生活,要让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学突破“书本世界”的束缚而成为“生活语文”。智障学生先天心理缺陷和行为缺陷,他们对知识的理解认识能力差,语文学习困难。从智障学生认知特点和社会适应性来讲。对于智障学生的教育就是要采取生活化的教育模式,通过生活化式的教育使得智障学生更快的、更加有效的融入到社会当中以及回归社会。其实生活化教育就是教师在语文教学环节对普通教育的一种转换手段,通过生活化让智障学生更快的了解到知识点,使得教学内容通俗易懂。智障生“生活化”语文教学极具价值与意义,本文就对生活化语文教学进行简要的探析。

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2019年第2期|P.I0007-I0007|共1页
作者
陈丽琴;
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作者单位

[1]福建省漳浦县特殊教育学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类特殊教育;
关键词
智障学生; 语文教学; 生活化;

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