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数学史融入课堂教学——以'十字相乘法'为例

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笔者将数学史融入课堂教学,引导学生了解十字相乘法源于多项式的竖式乘法,从"数"的角度理解十字交叉线的意义.学生借助直观操作,根据给定多项式"拼"长方形,从"形"的角度理解分解二次项和常数项的数学原理.通过数形结合,培养学生直观想象、数学抽象核心素养.

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来源
《上海中学数学》 |2021年第7期|70-7183|共3页
作者
段贵霞;
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作者单位

201901 上海市宝山区天馨学校;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
数学史; 课堂教学; 十字相乘法;

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