多主体交互式教学模式在思想品德修养与法律基础课程教学中的应用原则与构建

张丽娟; 刘文仙; 邢金明

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多主体交互式教学模式在思想品德修养与法律基础课程教学中的应用原则与构建

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多主体交互式教学模式是指每个主体可以接受来自其他所有主体的信息,并根据接受的信息对主体获取的信息进行补充和修正,即完成对教学和所学知识的完善与丰富,从而提高教学效果.思想道德修养与法律基础课是教育引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的课程,让大学生用理论指导实践,让他们在现实生活中践行社会主义核心价值观,培养他们的世界眼光、时代特征和中国情怀.文章从多主体原则、自主性原则、合作性和策略训练原则及评价性原则下论述了从营造平等、互尊的交流氛围、运用多元化沟通途径和开放性教学体系等方面在思想品德修养与法律基础课程中构建多主体交互式教学模式的途径.

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来源
《科教文汇》 |2018年第11期|54-55,58|共3页
作者
张丽娟; 刘文仙; 邢金明;
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作者单位

塔里木大学经济与管理学院新疆·阿拉尔 843300;

塔里木大学学生处新疆·阿拉尔 843300;

塔里木大学动物科技学院新疆·阿拉尔 843300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
多主体交互式; 思想品德修养与法律基础课程原则; 构建;

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