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石军;
广州市新穗学校,广东·广州·510315;
主题大单元; 童话节; 直接的道德教育; 间接的道德教育;
机译:小学数学主题情境大单元课程的实践与探索——以兰大附校主题大单元情境课程的开发与研究为例
机译:南山大学附属小学校
机译:基于文化多样性通过学校学习的文化多样性的公共道德发展
机译:在学校中选择特定情境的道德指导和实践实例,并由教师对这些实例进行解释。
机译:学校欺凌中道德脱离机制的情境选择性激活:重复在对象实验研究中
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:煤气化和液化过程控制技术评估,结渣固定床气化试验工厂,褐煤液化设施,大福克斯能源技术中心,北达科他州大福克斯。 1980年3月实地考察报告
机译:用于对文化学校介绍进行录播的系统和方法,以及用于记录由此录制的节目的文化学校介绍的程序
机译:使用附属系统,私立学校运营支持方法和私立学校运营支持系统的私立学校运营支持程序
机译:基于情境识别的学校区域安全管理系统,能够通过跟踪像孩子一样的双重情境来快速确定犯罪
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