论高职教育电类专业基础课程的教学

刘艳云

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高职教育在够用、适度的前提下,强调打好扎实的理论基础,在电类专业的基础课程的教学过程中教师起主导作用,学生起主体作用,教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的。教师的主导作用体现在引导学生掌握正确的学习方法,激发学生的学习热情,促进学生掌握基本知识、基本技能和学习方法。学生的主体作用主要体现在教师的主导作用下,能够自主的、自发的、有选择地学习与专业相关的各方面的知识,掌握多种获取资料信息的渠道,更有效地学习专业课程。

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来源
《科教文汇》 |2007年第33期|42-42|共1页
作者
刘艳云;
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作者单位

常州纺织服装职业技术学院机电工程系江苏常州213164;

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正文语种 chi
中图分类 TM1-4;
关键词
高职教育; 电类; 基础课程;

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