多校区学生教学信息工作的实践与思考

机译：先学后教,让学生在反思追问中深刻理解——《三角形内角和》教学实践与思考

机译：先学后教,让学生在反思追问中深刻理解——《三角形内角和》教学实践与思考

机译：大学生地质教育教学经验-师范高校区域合作项目的努力

机译：培养学生创新能力的实践与思考数学建模教学

机译：与在主校区就读的学生相比，在多机构教学中心就读的学生所感受到的学生服务的有效性。

机译：创办校区与远程校区药房学生自我报告的职业倦怠比较

机译：教师培养技术专业学生电场教学的实践与思考

机译：美国陆军埃奇伍德化学生物中心化学生物制剂模拟知识库（asK）（信息工作台和图形用户界面）

机译：用于生成教学程序的设备，具有多个单独的教学单元，这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行

机译：行人，例如学生，用于学校区域的安全加强装置，具有检测器以检测想要过马路的行人，以及另一个检测器以检测在关闭前仍在通行的行人的存在

机译：“教学/学习系统，计算机站，适应性教学方法，协作学习系统，易于教学，学习和评估方法，一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”