谈教案编写中例举的恰当性和抽象思维能力的培养

王亚玲

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当今中职学校的教学,由于学生的理解力受到大量直观感性传播方式的影响,不愿主动进行抽象逻辑思维,表现出思维的惰性.课堂上的教学也会出现尴尬的局面,教师讲的心灰意冷,学生则是睡意朦胧.尽管中职生未来非从事研究性工作,但是一个民族普遍的思维水平依然是以其思维的抽象性表现,因此,在学校的教育中,要重视抽象思维能力的培养,然而,面对当前的中职学生,如何认识和组织我们的教案以达到教学效果,本文从教案编写中例举的恰当性予以分析.

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来源
《科技信息》 |2011年第15期|337333|共2页
作者
王亚玲;
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作者单位

厦门工商旅游学校;

福建厦门361021;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
中职校; 教学; 例举的恰当性;

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