不同学科教师运用信息技术的差异性比较

机译：学生教师在教师教育中进行学术写作的经验–在不同学科之间转移

机译：跨学科的教师可信度：确定学生对教师行为的不同期望

机译：运用层次分析法实施信息技术治理以实现业务和信息技术一致性的战略决策

机译：学科课堂型初中教师的环境评价：学科课堂型初中教师的行为与环境评价第2部分

机译：硕士和新手中学科学教师对学习周期的理解和运用。

机译：教师记忆相关语言对教师的影响儿童的策略运用和知识

机译：信息技术在经济学科教学中的运用

机译：什么是科学的研究：教师指南。在教育中运用研究与理性

机译：教师特定学科的教学能力分析系统

机译：运用课堂环境进行教师干预研究脚踏车机器人的HRI技术

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求