中学思想政治教育接受有效性的思考

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在邱柏生主编的《思想教育接受学》中从学科角度对思想政治教育接受活动作出了如下界定：所谓接受是指主体在外界环境影响下，尤其是在教育的控制下，选择和摄取思想教育信息的一种能动活动。思想政治教育的接受过程的基本要素包括思想政治教育的传导者、接受者、接受内容、接受媒介和接受环境，他们相互联系，相互作用，共同构成一个有机的整体。其中，传导者相当于教育者．接受者相当于受教育者，接受内容相当于教育的内容，接受媒介相当于教育手段，接受环境也就是教育环境。接受者接受信息的过程也可以说是受教育者接受教育的过程。我们研究思想政治课教学的接受活动．就是要把处于客体地位的受教育者视为主体。把研究的重点转向接受者；强调思想政治教育的传导者、接受内容、接受媒介和接受环境。如何为接受者服务，如何满足接受者的需要。

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来源
《科技信息》 |2006年第8s期|153|共1页
作者
高之光;
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作者单位

阳谷县第三中学;

山东阳谷252300;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类环境影响评价;
关键词
思想政治教育; 环境影响; 中学; 教育信息; 思想教育; 相互联系; 相互作用; 教育手段;

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