师范院校培养小学科学教师探究能力的理论与实践

康卫国

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时代的发展需要我们更新教育观念．改变传统的教学方式、学习方式。用探究式教学代替知识传授式教学．从而培齐学生的探究能力。论文探讨了探究式教学操作程序，其棱心是让学生通过自我探究将知识转化为能力。实验研究表明：与传统教学相比，探究式教学在学生观、教师观、教学过程、教学评价等方面都有很大的不同。探究教学的重心或出发点在于学生方面，把学习过程视为一个学习者主动进行知识建构的过程。探究过程中的多元互动、学生与教师、学生与学生之间的交流与合作，使学生的综合素质得到提高。

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来源
《科技信息》 |2006年第9s期|99-100|共2页
作者
康卫国;
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作者单位

菏泽学院科研处;

山东菏泽274015;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
师范教育; 小学科学教师; 探究能力; 理论与实践;

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