基于对比分析理论的教材与教法在高中英语教学中的效果——一项基于我校高三艺术班学生的实验研究

刘就庆

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本文以笔者学校的2015年高三艺术班的64位学生作为研究对象,对由其中的40位学生组成的实验组采用基于对比分析理论的教材与教法进行了教学实验,分析了实验组学生与对照组学生在实验前后的成绩变化情况。实验结果显示,基于对比分析理论的教材与教法能够有效地促进高中学生的英语学习、并快速地提高他们的英语成绩。

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来源
《科教导刊：电子版》 |2020年第16期|226-227|共2页
作者
刘就庆;
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作者单位

阳春市第二中学;

广东阳江529600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
对比分析理论; 教材; 教法; 促进; 提高;

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