以项目化学习优化主题单元教学 ——以区域地理教学为例

机译：通过活动的创造进行学习：戏剧方法，互动，合作和个性化的项目教学法（以加贝斯ISET的PPP艺术狂欢节为例）

机译：基于Web的个性化教学系统的实现：以在线学习环境中的数学教学为例

机译：为更好的学习而进行教学：与一年级地理学大学生进行的混合学习试点项目

机译：传感器和执行器教学的交替实用教学方法：“通过多主题迷你滚动机器人设计项目学习”

机译：高中教师的知识以及在一对一的计算环境中实施个性化和差异化的教学以及建构主义和基于项目的学习

机译：在深度学习修改教学 - 基于教学的优化下预制建筑项目的风险管理系统和智能决策

机译：设计和实施一个交互式教学单元，用于教学 - 学习十一年级学生的天文地理和空间位置的主题工具。案例研究：JavieraLondoño教育机构 - 麦德林市塞维利亚

机译：基于计算机的教学：认知风格，教学形式和主题内容对学习的影响。

机译：机器学习设备包括一个状态变量收购单位,教学数据采集单元和一个学习模型生成单元通过执行生成一个刚开始学模型基于机器学习的第一个状态变量数据集和第一教学数据和生成一个其次通过执行机器学习模型基于第二个状态变量数据集的学习其次教学数据

机译：用于根据检测和目标区域进行机器学习和设定教学信号的图像处理设备，用于机器学习和设定教学信号的图像处理方法，以及存储介质

机译：电子教学材料学习支持设备，电子教学材料学习支持系统，电子教学材料学习支持方法和电子学习支持计划