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基于深度学习的地理课堂教学策略分析 ——以《中国的自然环境》复习课为例

         

摘要

现阶段初中地理教学面临的是中考分值占比低,课时较少,学生课余时间没有太多精力投入.如何通过地理课堂提高学习效率,实现教学目标,深度学习无疑是一个行之有效的办法.深度学习是学习者自发地、积极地、主动地学习,注重新旧知识的联系、注重知识结构的建构和迁移.本文以《中国的自然环境》复习课为例,阐述了在初中地理课堂教学中如何引导学生开展"深度学习",提升课堂的教学效率,培养学生的核心素养.

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