高职院校教师师德素养及专业化发展框架及量化考核研究

徐浪静; 饶和平; 张国帅; 倪立宠

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高职院校教师师德素养及专业化发展框架及量化考核研究

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目的:探索高职院校教师师德素养及专业化发展框架及量化考核办法,为有关部门制定管理措施提供参考;方法:通过研读国家及省市有关教师队伍建设的政策文件及访谈专业教师及管理人员,掌握对高职院校教师师德修养及专业化发展的要求,通过初制定、专题讨论、修改、专家论证、试行等五个步骤,提出量化考核具体办法;结果:高职院校教师师德素养及专业化发展框架分师德素养、教学素养、科研素养、社会服务素养、教育与培训及职业成长一级指标(维度)6项,二级指标29项,按照其标准内容进行量化考核,使用效果良好;结论:高职院校可按照师德、教学、科研、社会服务、教育与培训及职业成长6大模块(维度)29项指标,结合实际细化三级指标,对教师进行综合考核.

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来源
《科教导刊-电子版（中旬）》 |2020年第2期|66-67|共2页
作者
徐浪静; 饶和平; 张国帅; 倪立宠;
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作者单位

衢州职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
高职教师; 师德素养; 专业化发展; 标准; 考核研究;

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