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新生儿黄疸护理情境教学

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摘要

在建构主义学习理论的指导下，围绕“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的四大要素，编写新生儿黄疸护理学材，精心设计教学情境，开展情境演练，师生共同参与新生儿黄疸护理教学。引领学生进入学习领域，激发学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维，提高了学生的临床动手操作能力，帮助学生理解和掌握所学知识。

著录项

来源
《中国西部科技》 |2015年第1期|77-7894|共3页
作者
张云霞;
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作者单位

南宁市卫生学校;

广西南宁 530409;

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正文语种 chi
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关键词
新生儿; 黄疸护理; 情境教学;

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