本文旨在探讨W H S思维教学模式在病理生理学“缺氧”教学中的效果。选择成绩相近的两个期班（即为对照班和实22验班），分别应用W2H2S思维教学模式自学辅导式教学和传统教学模式传授式教学。结果发现应用W 2 H 2 S思维教学模式可提高学生学习积极性，不但培养了学生的自学、会学的能力，而且可提高学生的思维能力、语言表达能力、分析归纳总结问题的能力。调查结果显示，W 2 H 2 S思维教学模式自学辅导式教学优于传统教学模式的传授式教学。W 2 H 2 S思维教学模式能够提高病理生理学“缺氧”教学的质量。
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