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郝钰杰;
陕西省安塞县电化教育中心;
网络教育资源; 中学英语教学; 变革及转变;
机译:基于BP神经网络的网络环境下思想政治工作浅议。
机译:P2P网络环境下使用空闲计算资源的网络教育内容传输系统
机译:在环境建模领域从中学后开放教育资源的开发中学到的经验:探索性研究
机译:信息化教育环境下基于网络的教育资源管理
机译:将中学特殊教育学生从资源环境转变为包容性环境的案例分析。
机译:注意癌症疼痛管理教育中的空白:在低资源和高资源环境下对临床居民和研究员的多中心研究
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:分布式问题求解:具有计算机中介资源的自适应网络。第1部分。在不同环境条件下模拟军事态势评估任务中的小组问题解决性能。第2部分。动态C的集团收购
机译:在移动网络环境下的资源预留系统和资源预留方法,尤其与在取消先前的RSVP路径的同时建立新的RSVP路径相关联,以防止资源被双重保留
机译:在网络环境中,在移动分组核心的控制下,通过无线电接入网络资源提供在线服务
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