首页> 中文期刊> 《中学课程辅导(教师通讯)》 >基于学生认知需要的初中化学教学失误分析——一则个案引发的思考

基于学生认知需要的初中化学教学失误分析——一则个案引发的思考

         

摘要

初中化学课堂上的失误多是由忽视了学生的认知需要引起的,观察学生的学习状态并与学生交流,可以更多地发现学生的认知需要,从而减少教学失误.关注学生的认知需要,可以发现最小的知识点也可以激发学生化学探究的热情,从而提高课堂的有效性,培养学生的化学学科素养.

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号