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建构主义认知学徒制模式在高中英语口语教学中的应用

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摘要

高中生英语口语难以真正提升的问题在于不知如何恰当地表达相关内容.借鉴建构主义认知学徒制教学模式,注重语言初学时充分发挥教师的脚手架作用,重视理论,加强在教学中的应用理论,实现对教学过程、课程组织方式和教学资源方面的指导作用,从而推动学生英语口语交际能力的提升.

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来源
《中学课程资源》 |2017年第1期|30-31|共2页
作者
张琴;
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作者单位

辽宁师范大学外国语学院;

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正文语种 chi
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关键词
英语口语; 建构主义认知学徒制模式;

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