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本刊评论员;
不详;
主题教育; 强化理论; 成效检验; 现代化; 社会主义; 成果; 首要任务; 推动;
机译:公共图书馆全俄节竞赛生态主题的成果:俄罗斯图书馆环境教育评估环境教育的新面临和标准
机译:新的选择器和新的主题选择:应对挑战。 2009年7月,美国美国图书馆协会协会年会,ALCTS馆藏管理和发展部,教育委员会计划的报告
机译:绩效奖(教育绩效)获奖者和获奖者主题的19次物理学会:新的学术领域“混合水晶电子”创作与开发年轻的人物发展
机译:中国聋人教育发展新推动的分析
机译:跨文化的建设性发展理论和计划:对高质量适应能力发展计划中成年缅甸参与者的发展和经验的检验。
机译:暑期本科生实习生的教育和职业发展成果:病理学检验医学和生物医学科学的管道
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:氢教育发展教育材料,主题2氢计划信息工具包(子主题B)。最终技术报告
机译:灵活的教育工具推动着自我发展
机译:用于转换的套件鞋成为教育主题,具有选择单元,从选择小球中选择一个小球,并根据与所选教育主题相关的进度,以随机或注释方式进行操作
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