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新课标下阅读教学的三个辩证关系

         

摘要

传统的目标教学普遍存在着重认知轻情意、重结论轻过程、重预设轻生成的弊端.要解决这个问题,必须确立新的目标教学理念.因此,在阅读教学中,必须正确处理认知与情意、结论与过程、预设与生成的辩证关系.

著录项

  • 来源
    《陕西教育(行政)》 |2010年第3期|31-31|共1页
  • 作者

    王娟娟;

  • 作者单位

    江苏省海门市王浩小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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