通过设置问题链提高学生的地理学习能力

机译：通过以地理代数为基础的基于问题的学习模型开发学习设备，以提高学生的批判性数学思维能力

机译：利用基于马来文化的基于问题的学习模型开发学习设备，以提高学生的解决问题的能力和自我调节的学习能力

机译：基于巴塔克文化的集体学习合作学习模式类型的学习设备的开发，以提高物理解决问题的能力和学生的团队合作能力

机译：数学学习工具基于基于问题的学习（PBL）提高学生问题解决能力的高中

机译：通过基于问题的学习中的计算机支架来提高学生的高阶思维能力。

机译：通过在大型教室中使用无导师的基于问题的学习来提高学生的通用解决问题的能力

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：医学教育中的问题学习：实验课程设置与学生体验的定性研究

机译：控制问题难度和教育强度反映学生能力并提高自我学习能力的方法

机译：电子学习机能够提供与学生的学业能力相匹配的学习问题

机译：提供电子学习档案库的方法和系统，以提高大学生的学习能力和职业发展