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吕晓东; 包金亮;
磐安县农业农村局;
磐安县山之舟生态农业有限公司;
农民田间学校; 培育成效; 分期适时; 因材施教; 跟踪服务; 磐安县;
机译:文化在农民学习和技术采用中的作用:以菲律宾吕宋岛中部稻农中农民田间学校为例。
机译:加纳的可持续可可生产:以农民田间学校和病虫害综合治理为例
机译:坦桑尼亚的保护性农业(CA):以阿鲁沙Karatu区Rhotia村Mwangaza B CA农民田间学校(FFS)为例
机译:农民儿童的学校教育文化与社会流动性:基于对农民儿童指定公立学校的研究
机译:撒哈拉以南非洲农民田间学校的成本效益分析和潜在溢出效应:以可可为例
机译:刚果民主共和国东部农民田间学校的粮食安全和营养成果
机译:尼日利亚江户州农民田间学校毕业生农民与其他农民之间关于改善可可种植实践的知识共享
机译:当地农民和学校食品服务买家如何建立联盟。经验教训来自美国农业部小农场/学校餐饮研讨会,2000年5月1日
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