破解“立德树人”难题关键在真正理解学科

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破解“立德树人”难题关键在真正理解学科

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当前，我们的学科教学仍存在着三种误区：一是简单的贴标签法，在教学过程中，生硬地把一些带有标签性的教育内容放入课中；二是去学科化，为了凸显课堂德育的表现性维度，而忽视了学科教学的基本要求；三是教学主体模糊，教师强势地占有了课堂的控制权和话语权。而误区的根源，在于我们对学科没有真正理解，对学科的功能缺少研究，对什么是学习缺少研究。学科“立德树人”是一种基于人格和德性要求的课程逻辑，关注学习者在学科中的成长过程，关注学校学习的未来价值。简单地说，可以分解成三个问题：今天的学科知识与学习者之间的关系是什么？什么是今天的学科学习？什么是今天的教学责任？

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来源
《上海教育》 |2013年第21期|P.1-1|共1页
作者

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作者单位

《上海教育》编辑部;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
学科教学; 立德树人; 学习者; 教学过程; 教育内容; 教学主体; 成长过程; 未来价值;

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