基于儿童心理特征的小学建筑交往空间设计思考

机译：美国学校建筑学习空间研究第二部分：美国学校建筑学习与课堂空间设计的分析与思考

机译：具有室内和室外空间特征的K小学“难忘景象”分析：基于成年人的回望对学校建筑空间的重新思考（第3部分）

机译：评估素描地图中的建筑符号的共同发生，专注于使用日间车辆：基于认知地图分析的建筑与城市空间设计研究，作为建筑符号的解释（4）

机译：具有室外特色空间的小学难忘场景和因素分析：基于成年人思考的对学校建筑空间的重新思考（第三部分）

机译：北京市小学空间设计：一个促进儿童的身体健康的设计示范

机译：对小学生基于计步器的体育活动的个人社会和建筑环境关联进行的横断面研究

机译：基于共生的绘图地图绘制建筑标志概率研究 - 基于认知地图分析作为建筑标志集解释的建筑/城市空间设计研究（上）

机译：深空居住室内设计的创新：地面建筑小空间设计的经验教训。

机译：改善频繁患病小学适龄儿童心理特征的方法

机译：建筑空间设计方法及其所使用的建筑空间设计支持装置

机译：基于结构化知识和计算机系统及信息生成方法的学习/思考机及学习/思考方法