加拿大课后服务的模式特点及制度建设

杜若雨; 张网成

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加拿大学龄儿童课后服务模式的基本特点是:政府在以多项立法规范统管课后托管服务的同时,注重社区与民间组织的紧密合作,形成了多层次服务供给体系。课后服务项目一般由学业提升、技能培训和休闲活动三个部分构成。加拿大学龄儿童课后托管服务制度体系建设具有立法过程比较顺利、儿童全面发展观得以落实、文化多样性受到尊重、儿童身心健康受到特别关注和弱势群体受到优待等特点。为确保课后服务质量,加拿大政府采取了全方位督导、制定严格的安全制度、实时收集托管机构相关数据、遵循科学理论指导等多项措施。

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来源
《社会治理》 |2022年第3期|36-43|共8页
作者
杜若雨; 张网成;
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作者单位

加拿大阿尔伯塔大学文学院;

北京师范大学中国社会管理研究院/社会学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
加拿大; 课后服务; 政府监管; 质量评估; 弱势群体;

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