“基础”课中开展问题式专题化教学的实践思考

张彧

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“基础”课中开展问题式专题化教学的实践思考

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由于课程改革的必然要求,教学内容多学科性的需求,学生对教学内容与方法上的渴求,问题式专题化教学已成为“基础”课教学的新方式.为了更好地发挥这一教学方式的作用,应在遵循尊重教材而不偏离教材、消化教材而不死套教材原则的基础上设置专题.在问题式专题设计时要考虑全体学生,注意问题的针对性、适度性和启发性.此外,问题式专题化教学虽优势明显,但容易造成割裂教材体系、弱化师生交流、导致教师知识面变窄等负面影响.为此,需进一步完善该教学模式.

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来源
《山西高等学校社会科学学报》 |2017年第2期|53-56|共4页
作者
张彧;
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作者单位

福州大学马克思主义学院,福建福州350116;

西安交通大学马克思主义学院,陕西西安710049;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
思想道德修养与法律基础; 问题式专题化教学; 教学改革;

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